Ciberbullying

Esta mañana los alumnos de 2ºESO hemos acudido al salón de actos.

Sin título

El profesor de informática del colegio  Pedro Burillo, nos había preparado una presentación muy buena sobre el bullying. Hemos estado una hora y hemos tratado aspectos  como el ciberbullying, el sexting, el acoso escolar y otros temas relacionados.

Nos han enseñado y advertido de no hacer mal uso de  las redes sociales. Con algunos ejemplos, hemos podido comprobar que la vida de algunas personas puede cambiar en cuestión de segundos.

Este tiempo invertido en cómo evitar un caso de acoso nos ha enseñado a saber evitarlo y a ser más responsables.

Agradecemos a Pedro  su esfuerzo por enseñarnos aspectos sobre el delicado tema del bullying y a todos los tutores de 2º por tratar el tema con nosotros en tutoría.

Jesús Cativiela Domingo.

 

 

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logoUZEn estos momentos, en que los estudiantes de bachillerato finalizan un periodo muy importante en su formación y se disponen a emprender una nueva etapa en su vida, la Universidad de Zaragoza quiere ayudarles en la elección de la titulación más adecuada para su futuro, teniendo en cuenta su vocación, su situación personal y las necesidades del mundo laboral. La Universidad de Zaragoza desea mantener una relación continuada y recíproca con sus futuros estudiantes, sus profesores y los Centros de Bachillerato. El objetivo es mejorar los procesos de comunicación, de modo que los alumnos que decidan continuar estudios superiores comiencen su vida universitaria mejor informados y preparados para aprovechar al máximo las oportunidades de formación integral como universitarios y como personas que van a recibir en la Universidad de Zaragoza. Cara al próximo curso académico 2016-17 y con el objetivo de dar la mayor información posible sobre las titulaciones de grado ofertadas  así como todo lo relacionado con las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), hemos programado la realización de una visita formativa que tendrá lugar en nuestro colegio el día 24 de febrero a las 12h para los alumnos de 2º de Bachillerato.

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DESCUBRE TU TALENTO

Este curso los alumnos de 4º de ESO estamos participando en un concurso que organiza la Fundación ONCE, con el lema “Descubrir tu talento lo cambia todo”. El objetivo es ayudarnos a descubrir nuestro talento y el de nuestros compañeros y para ello han puesto a nuestra disposición a los Buscadores de Talento, que ya nos han visitado en el colegio y con los que hemos tenido una sesión de creatividad para sacar a la luz todo el talento oculto entre nosotros. Para preparar nuestra participación estamos investigando sobre la teoría de las inteligencias múltiples, sobre qué es eso de la inteligencia emocional, estamos viendo vídeos explicativos y sobre todo estamos descubriendo la gran riqueza que hay en cada uno  de nosotros y cómo aumenta al compartirla.
Ahora nos queda plasmar todo lo que hemos aprendido en un collage y estaremos preparados para ganar, pero sólo con el trabajo realizado hasta el momento ¡Ya ha merecido la pena!

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ESCUELA DE PADRES: ¡NUEVA SECCIÓN EN NUESTRO BLOG!

79_escuela_padresEn este nuevo curso 2015-2016 estrenamos una nueva sección en nuestro blog que queremos dar a conocer a toda la comunidad educativa del colegio Romareda, y muy especialmente a los padres y madres de nuestro alumnos. Porque esta nueva sección se va a llamar precisamente así, “Escuela de Padres“, y la creamos con la ilusión y el convencimiento de encontrar otro espacio más en el que colaborar en la educación y el crecimiento sano,equilibrado y feliz de vuestro hijos.

Creamos esta nueva sección con la triple intención de informar, formar y hacer reflexionar. Por una parte volcaremos en este apartado la información de cursos, talleres, charlas…que encontremos a nuestro alcance y pensemos que pueden ser útiles para vosotros. También os ofreceremos artículos y pautas sobre diversos temas educativos que, ya sea por demanda directa o porque consideremos importantes de por sí, vayan surgiendo a lo largo del curso. Y finalmente, dentro del proyecto de Interioridad que hemos iniciado en el presente curso, y que va a ser nuestra guía en las acciones que emprendamos desde los diferentes departamentos y de todo el colegio en general queremos utilizar esta sección para compartir con vosotros nuestra visión tranquila, alegre y sincera de la educación. Mejorar la atención, reconocer y expresar emociones, encontrarse con uno mismo y con los demás para mejorar la convivencia, aprender a tranquilizarse, profundizar…

Creemos que compartir con vosotros, con cada familia, este enfoque y esta experiencia resulta vital y muy enriquecedor. Así que comenzamos esta aventura con toda la ilusión del “principiante”, y esperando que sea de vuestro agrado. Como hace poco del comienzo del curso y hemos tenido la ocasión de saludaros y compartir con vosotros un “ratito” en las charlas de bienvenida celebradas en el salón de Actos, os ofrecemos para empezar un resumen de dichas charlas sobre el desarrollo evolutivo de los niños y algunos consejos básicos relacionados con su edad.

Para acceder a los artículos pincha en la ventana de “Escuela de padres” que verás en la barra de “páginas”.

Muchas gracias por vuestra asistencia e interés mostrado esos días y esperamos que estas pautas os sean ¡útiles y beneficiosas!

César La Iglesia-Orientador

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Y tú ¿qué puedes hacer? Trato entre iguales: vivir y convivir en nuestro colegio

La convivencia es algo más que la mera coexistencia o tolerancia del otro. Es el respeto mutuo y la aceptación de unas normas comunes, otras opiniones y estilos de vida y la resolución por medios no violentos de las tensiones y disputas… En el Colegio aprendemos lengua, inglés, matemáticas y otras cosas importantes, pero sobre todo debemos aprender a vivir y a trabajar juntos. Es responsabilidad de cada uno de nosotros trabajar para mejorar la convivencia.

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Nuestros derechos…

Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadas.

En este colegio y en todas partes:

• Tengo derecho a ser yo mismo y NADIE me tratará de manera injusta por mi aspecto, ni por mis ideas, ni por mi manera de ser…
• Tengo derecho a estar seguro y NADIE tiene que pegarme, ni darme empujones, ni amenazar, ni intimidar, ni meterme miedo…
• Tengo derecho a ser feliz y NADIE tiene que insultarme, ni burlarse, ni reírse de mí, ni herir mis sentimientos…
• Tengo derecho a ser respetado y NADIE tiene que hablar mal, ni sembrar rumores sobre mi…
• Tengo derecho a disfrutar de las relaciones sociales y NADIE me tiene que excluir, ni impedirme  participar en las actividades de grupo…
• Tengo derecho a que mis propiedades sean respetadas y NADIE me debe robar, ni romper mis cosas…

Todos estos DERECHOS deben ser respetados en cualquier circunstancia.

… y nuestras responsabilidades

Todas las personas tenemos la RESPONSABILIDAD de tratar bien a los demás.

En este colegio y en todas partes:
• Tengo la responsabilidad de tratar de manera justa a los demás y YO no discriminaré a nadie por su aspecto, ni por sus ideas, ni por su forma de ser…
• Tengo la responsabilidad de colaborar para que el centro sea un lugar seguro y YO no debo pegar, ni empujar, ni amenazar, ni intimidar, ni atemorizar a los demás…
• Tengo la responsabilidad de no herir los sentimientos de los demás y YO no debo insultar, ni burlarme de nadie…
• Tengo la responsabilidad de respetar a los demás y YO no debo sembrar rumores ni hablar mal de nadie…
• Tengo la responsabilidad de mantener buenas relaciones sociales con los demás y YO no debo excluir, ni impedir a nadie participar de las actividades de grupo…
• Tengo la responsabilidad de respetar las propiedades de los demás y YO no debo coger ni romper las cosas de nadie…

Tengo la responsabilidad de proteger mis derechos y los derechos de los demás

 

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El Día Mundial de los Docentes

Feliz díaEl Día Mundial de los Docentes se instauró en 1994 por la UNESCO para celebrar el cometido de los maestros en todo el mundo. Esta fecha no tiene un carácter meramente festivo, sino que pretende reivindicar la necesidad de una educación de calidad y reflexionar sobre cuestiones como el déficit de maestros, las barreras que impiden la calidad en la educación y las funciones que tienen los docentes en la formación de jóvenes conscientes de su condición de ciudadanos del mundo. El lema de 2015 es el siguiente: “Empoderar al profesorado para construir sociedades estables.”Pero, para que este enunciado se convierta en hecho, es preciso que la sociedad en su conjunto se conciencie de la labor esencial que desempeña la  docencia para asentar los pilares de un verdadero progreso. Este convencimiento no puede partir únicamente de las instituciones (que, por descontado, tienen su parcela de responsabilidad) sino de cada miembro de la comunidad que, de manera individual, actúe en consecuencia. Todos hemos de asimilar el hecho de que el futuro de la sociedad descansa en manos de los docentes y, por tanto, desde una perspectiva profesional han de ser los mejor preparados, los más reconocidos y, por ende, los mejor remunerados.

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Bienvenidos a un nuevo curso

fotografia-primer-dia-escuelaMI PRIMER DÍA EN LA E.S.O.

El viernes, día 11 de septiembre de 2015, los alumnos de Secundaria del colegio Romareda comenzamos las clases. Tuvimos que ir a las 9:30 (aunque nuestro horario habitual será de 8:30 a 14:35) para la presentación del curso. A los alumnos de 1º nos habían mezclado las clases y estábamos impacientes por saber quiénes eran nuestros nuevos compañeros y los nuevos profesores. Una vez que lo supimos y nos despedimos de los amigos, subimos a nuestras clases para que el tutor nos explicara muchas cosas importantes de esta etapa. El lunes 14, ya comenzamos con el horario normal y las nuevas asignaturas pero en algunas tan solo nos dio tiempo a presentarnos ya que los profesores no nos conocían. Aunque Secundaria me da un poco de miedo sé que si estudio mucho, se me hará fácil. Espero disfrutar de estos años tanto como he disfrutado en Infantil y en Primaria.
Adriana 1º C

 

 

 

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Estoy en… y aún no sé que estudiar. ¿Qué hago?

Indecisión Una persona y una vida se hace “tomando decisiones”. Cada opción significa no sólo tomar uno de los caminos, sino también abandonar los demás, renunciar a otros posibles. Las opciones razonables son el resultado de un proceso serio y riguroso. Se trata de que conozcáis tanto las opciones inmediatas como las que se os presentan a largo plazo, analizando las posibilidades que se abren o se cierran con cada opción.
A la hora de tomar decisiones encontramos algunos elementos que nos limitan y hemos de tenerlos en cuenta: lo que somos capaces de hacer, lo que queremos o no queremos y las alternativas que nos ofrece el entorno. Además tenemos que partir del conocimiento de uno mismo, sus valores y capacidades, la capacidad para recoger información adecuada, la habilidad para predecir resultados y el conocimiento de ciertas técnicas y/o procesos de la toma de decisión.
Ahora con la implantación de la LOMCE el próximo año en 1º y 3º de ESO y 1º de Bachillerato hay que estar muy atentos porque es momento de cambio.
No te preocupes, la incertidumbre es algo bastante frecuente. Para ayudarte hemos elaborado un folleto en el que encontrarás algunas claves para ayudarte a tomar decisiones, así como información de todas las familias profesionales tanto de grado medio y superior como de grados universitarios. El Departamento de Orientación está a tu disposición para acompañarte en este proceso y aclarar todas las dudas que te puedan surgir.
Sobre todo piensa que es un proceso largo y que eres tú quien ha de tomar las decisiones.
Indecisión 3“El hombre es libertad, el hombre está condenado a ser libre. Condenado porque no se ha creado a sí mismo, y sin embargo, por otro lado, libre, porque una vez arrojado al mundo es responsable de todo lo que hace. El hombre puede elegir en un sentido u otro, pero lo que no es posible es no elegir” (Sartre 1948).

Folleto informativo

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Educar en el asombro

“Cuando muy niños, no necesitamos cuentos de hadas, sino simplemente cuentos. La vida es de por sí bastante interesante. A un niño de siete años puede emocionarle que a Perico, al abrir la puerta, se encuentre con un dragón; pero un niño de tres años le emociona ya bastante que Perico abra la puerta”
G.K. Chesterton
Pensando en esta cita del gran escritor inglés con la que comienza el libro de Catherine L,Ecuyer “Educar en el asombro” hemos querido escribir este artículo sobre un tema que creemos importante en los tiempos educativos actuales.
Muchas veces educadores y padres nos vemos arrastrados por estos tiempos que nos ha tocado vivir a estar en permanente estado de vigilancia-estimulación-exigencia en el desarrollo que nuestros hijos presentan.
En una sociedad permanentemente “conectada e informada”, con multitud de posibilidades y recursos educativos a nuestro alcance y con una visión predominantemente económica y productiva nada parece suficiente para atender, reforzar y desarrollar precozmente a los más pequeños…Pero como dice Chesterton a un niño le satisfacen las cosas más pequeñas, le importan poco los ritmos acelerados y los tiempos impuestos, y encuentra placer y motivación en las cosas más variopintas. A edades tempranas somos el adulto el que analizamos cualquier síntoma de “flaqueza” o inmadurez, el que se empeña en marcar ritmos de desarrollo y el que empieza a valorar al niño por su rendimiento.
No vamos a cambiar este sistema nuestro, que por otro lado no está nada mal en otros muchos aspectos (cuidado y cariño, oportunidades de desarrollo, tolerancia…), pero sí que creemos conveniente reflexionar sobre la verdadera necesidad de convertir la gratificante experiencia educativa en algo diferente a una carrera que acabe agotando a los niños, o incluso aburriéndolos porque no le encuentren sentido (cuando de pequeños “todo tiene un sentido”) , o porque todo esté a su alcance, o incluso en algún caso acaben pensando que es demasiado costoso ser niño…
Ahí os lanzamos algunas ideas para elaborar y debatir en casa:
Observa el verdadero ritmo interior de tu hijo y respétalo. Así como cada niño necesita dormir una serie de horas diferentes y tiene sus propios rituales de sueño, cada niño se interesará más por unas cosas que por otras, necesitará más o menos tiempo para elaborarlas…difícilmente un niño estará a gusto con el ritmo que marcamos en la vida adulta ¿no crees?

El juego es el laboratorio para ensayar y entender la vida ¿Cuánto tiempo dedica a jugar? ¿Cuánto a explorar sin que el juego esté pautado por unas reglas o un soporte tecnológico? ¿Está a menudo en contacto con la naturaleza? Es importante poner límites y normas en su día a día que les dé una referencia y seguridad, pero también pueden explorar controladamente a través del juego otras situaciones, otras experiencias de relación…
No por tenerlo todo se valora todo y se es más feliz…Cuantas más cosas se les dé menos podrán valorarlas, profundizar en su uso, inventar y crear con ellas, apreciar y querer con cuidado. A los niños les gusta repetir las cosas y añadir variaciones: rutina tranquilizadora y espacio para personalizar las cosas. Ellos llevan la ilusión incorporada, la motivación y curiosidad no depende tanto de los resultados obtenidos, ni de los premios…
No todo tiene una explicación, no tratemos de “racionalizar” todas las situaciones. Dejemos espacio para que investiguen, se detengan a contemplar, piensen un poquito en lo que han visto y oído (sentido). No siempre tienen que estar “estimulados”. Pregúntales qué piensan ellos, devuélveles la pelota cuando reclaman soluciones. Un poco de lo que llaman (al comienzo) aburrimiento es la antesala del pensamiento reflexivo y la futura comprensión del mundo y la belleza que les rodea.
Einstein decía que la fórmula del éxito era la siguiente:
TRABAJO+JUEGO+CALLAR LA BOCA
Podríamos resumir este principio diciendo que un buen desarrollo de nuestro niños podría estar basado en un trabajo adaptado a su edad y bien estructurado, pero también en propiciar y mantener su capacidad innata de disfrute y exploración del mundo…y periodos de tranquilidad y reflexión para disfrutar, asimilar y más tarde profundizar en lo enseñado/aprendido. Y de esta manera parece inagotable la capacidad de todo ser humano de asombrarse y crecer en todos los aspectos.

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Día Internacional de las personas con Discapacidad

 

Día Internacional de las personas con Discapacidad

Este día tiene mucha historia, para ello debemos remontarnos a 1992, al término del Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos (1983-1992), la Asamblea General proclamó el día 3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad. El Decenio había sido un período de toma de conciencia y de medidas orientadas hacia la acción y destinadas al constante mejoramiento de la situación de las personas con discapacidades y a la consecución de la igualdad de oportunidades para ellas. Posteriormente, la Asamblea hizo un llamamiento a los Estados Miembros para que destacaran la celebración del Día, con miras a fomentar una mayor integración en la sociedad de las personas con discapacidades.

Este año el tema es: «El desarrollo sostenible: la promesa de la tecnología»
A lo largo de la historia humana, la tecnología ha dado forma a la manera de vivir de las personas. Las tecnologías de la información y de la comunicación, en particular, han impactado mucho la vida cotidiana de las personas. Sin embargo, no todas las personas tienen acceso a la tecnología y los estándares de vida más elevados que permite.
Se estima que mil millones de personas en todo el mundo viven con una discapacidad, y el 80% de ellos viven en países en desarrollo, el acceso a la tecnología es fundamental para ayudar a hacer realidad la participación plena e igualitaria de las personas con discapacidad. Con el tema «Desarrollo Sostenible: La promesa de la tecnología», el Día Internacional de este año examinará esta cuestión en el contexto de la agenda para el desarrollo después del 2015.
No tiene que existir un solo día para que estas personas puedan disfrutar de sus derechos, todas las personas tienen que tener la accesibilidad a los recursos necesarios para tener una vida plena en igualdad.

Esther y Marina

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