Día Internacional de las personas con Discapacidad

 

Día Internacional de las personas con Discapacidad

Este día tiene mucha historia, para ello debemos remontarnos a 1992, al término del Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos (1983-1992), la Asamblea General proclamó el día 3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad. El Decenio había sido un período de toma de conciencia y de medidas orientadas hacia la acción y destinadas al constante mejoramiento de la situación de las personas con discapacidades y a la consecución de la igualdad de oportunidades para ellas. Posteriormente, la Asamblea hizo un llamamiento a los Estados Miembros para que destacaran la celebración del Día, con miras a fomentar una mayor integración en la sociedad de las personas con discapacidades.

Este año el tema es: «El desarrollo sostenible: la promesa de la tecnología»
A lo largo de la historia humana, la tecnología ha dado forma a la manera de vivir de las personas. Las tecnologías de la información y de la comunicación, en particular, han impactado mucho la vida cotidiana de las personas. Sin embargo, no todas las personas tienen acceso a la tecnología y los estándares de vida más elevados que permite.
Se estima que mil millones de personas en todo el mundo viven con una discapacidad, y el 80% de ellos viven en países en desarrollo, el acceso a la tecnología es fundamental para ayudar a hacer realidad la participación plena e igualitaria de las personas con discapacidad. Con el tema «Desarrollo Sostenible: La promesa de la tecnología», el Día Internacional de este año examinará esta cuestión en el contexto de la agenda para el desarrollo después del 2015.
No tiene que existir un solo día para que estas personas puedan disfrutar de sus derechos, todas las personas tienen que tener la accesibilidad a los recursos necesarios para tener una vida plena en igualdad.

Esther y Marina

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo

Con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, os recomendamos entrar en la siguiente página:

https://www.un.org/es/events/autismday/

Tomado de: http://es.paperblog.com/dia-de-concienciacion-del-autismo2-de-abril-de-2014-2507543/

Visita de la Policía

Hace unos días nuestros chicos de 3º y 4º de ESO,tuvieron la visita de la  policía  para exponer algunos temas del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos. Aquí os dejamos un tríptico con mucha información y muy interesante para compartir. Pinchar aquí para verlo. 3845938

Esther y Marina

Educar en valores

Os proponemos cinco videos para educar en valores, a través de la imagen se puede transimitir muchos valores. Merece la pena echar un vistazo y compartir con toda la familia este enlace.

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/5-cortometrajes-educar-en-valores/16455.html

Esther y Marina

EL PASO DE LA FANTASIA A LA REALIDAD

Ahora que llegan las Fiestas de Navidad a todos los padres y  educadores se nos plantean las dudas de cómo afrontar con nuestros chicos las vivencias típicas de estas fiestas, como son Los Reyes Magos, Papa Noël…Muchas preguntas surgen en estos casos cuando ellos avanzan en edad y la fantasía empieza a chocar con su capacidad de análisis de la realidad, el entorno que presiona con rumores al respecto…¿Cuándo es el momento de decírselo a los niños? ¿Hay una edad clave? ¿Cómo debo decírselo? ¿Antes o después? ¿Qué debo hacer si él/ella toma la iniciativa? ¿Pueden perder la confianza en nosotros si creen que les hemos mentido? Si se niegan a aceptarlo ¿Debemos insistir en ello? ¿Les puede afectar a otro tipo de creencias? …

La fantasía es algo muy necesario y beneficioso para los niños hasta cierta edad. Les ayuda a encontrarse mejor en su entorno, manejarlo e interpretarlo de manera positiva y desarrolla habilidades mentales que luego le serán de gran utilidad. Hasta los 5-6 años el niño puede llegar a confundir fácilmente realidad con fantasía y eso es absolutamente normal (exposiciones donde comienzan contando la realidad y acaban divagando, dibujos que les conceden existencia real…) Pero a partir de los 7-8 años es conveniente hacerles ver que sabemos distinguir entre lo que es imaginación y fantasía y lo que no lo es. No se trata de frustrar al niño ya que seguiremos admitiendo su capacidad de imaginar, crear, inventar…pero sí se trata de adaptarlo a un entorno que valorará también su realismo y madurez y a su vez le dejará ser él mismo.

Tres aspectos tendremos en cuenta a la hora de afrontar, por ejemplo, en temas como los de estas Fiestas, la aproximación del niño a la realidad:

—  TEMPERAMENTO/CUALIDADES INNATAS: Niño lógico, niño imaginativo, niño explorador…Cada niñ@ tiene un perfil de temperamento que le hará encajar mejor o peor las noticias al respecto. Los niños con mayor capacidad de imaginar normalmente rechazarán la idea de primeras…Los más lógicos, observadores, verbales…pueden entenderlo mejor pero será necesario cuidar sus sentimientos también. Los exploradores/sociales normalmente tomarán ellos la iniciativa en las “indagaciones” y necesitarán nuestras aclaraciones y pedirles colaboración para que “no lo propaguen”  indebidamente…

—  EDUCACIÓN: Grado de autonomía y madurez nuestra forma de vivir la fantasía también les sirve de modelo a la hora de la tardanza en “darse cuenta” de la realidad. Por ejemplo ante cualquier conducta suya como recoger su habitación podemos darles una explicación lógica de que es necesario colaborar y los beneficios que obtendrá…o decirle que va a venir el “hombre del saco” y se llevará toda su ropa…

—  LO IMPREDECIBLE: El Entorno.  Más allá de lo que eduquemos o las cualidades innatas del niño, será su entorno el que presionará hacia un mundo real con el paso de los años y habrá que preparar al niño para ello, aunque siempre conservando un espacio a la fantasía desplazada a otros campos (creativo, artístico, social…). No podemos controlar lo que venga de fuera, pero sí acogerles en sus dudas y hacerles más llevadero el paso.

 Os dejamos con un cuento que creemos os puede servir de ayuda y guía si estáis en esa “edad” de afrontar tarde o temprano el tema de los Reyes, Papa Noël…

¡Os deseamos desde el Departamento de Orientación felices Navidades y que vuestros sueños y fantasías se hagan realidad!

 Los Reyes Magos son verdad

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Apenas su padre se había sentado al llegar a casa, dispuesto a escucharle como todos los días lo que su hija le contaba de sus actividades en el colegio, cuando ésta en voz algo baja, como con miedo, le dijo:
– ¿Papá?
– Sí, hija, cuéntame
– Oye, quiero… que me digas la verdad
– Claro, hija. Siempre te la digo -respondió el padre un poco sorprendido
– Es que… -titubeó Blanca
– Dime, hija, dime.
– Papá, ¿existen los Reyes Magos?
El padre de Blanca se quedó mudo, miró a su mujer, intentando descubrir el origen de aquella pregunta, pero sólo pudo ver un rostro tan sorprendido como el suyo que le miraba igualmente.
– Las niñas dicen que son los padres. ¿Es verdad?
La nueva pregunta de Blanca le obligó a volver la mirada hacia la niña y tragando saliva le dijo:

– ¿Y tú qué crees, hija?
– Yo no sé papá, que sí y que no. Por un lado me parece que sí que existen porque tú no me engañas; pero, como las niñas dicen eso.
– Mira, hija, efectivamente son los padres los que ponen los regalos pero…
– ¿Entonces es verdad? -cortó la niña con los ojos humedecidos-. ¡Me habéis engañado!
– No, mira, nunca te hemos engañado porque los Reyes Magos sí que existen -respondió el padre cogiendo con sus dos manos la cara de Blanca.

Entonces no lo entiendo papá.
– Siéntate, Blanquita, y escucha esta historia que te voy a contar porque ya ha llegado la hora de que puedas comprenderla -dijo el padre, mientras señalaba con la mano el asiento a su lado.
Blanca se sentó entre sus padres ansiosa de escuchar cualquier cosa que le sacase de su duda, y su padre se dispuso a narrar lo que para él debió de ser la verdadera historia de los Reyes Magos:
Cuando el Niño Jesús nació, tres Reyes que venían de Oriente guiados por una gran estrella se acercaron al Portal para adorarle. Le llevaron regalos en prueba de amor y respeto, y el Niño se puso tan contento y parecía tan feliz que el más anciano de los Reyes, Melchor, dijo:
– ¡Es maravilloso ver tan feliz a un niño! Deberíamos llevar regalos a todos los niños del mundo y ver lo felices que serían.
– ¡Oh, sí! -exclamó Gaspar-. Es una buena idea, pero es muy difícil de hacer. No seremos capaces de poder llevar regalos a tantos millones de niños como hay en el mundo.
Baltasar, el tercero de los Reyes, que estaba escuchando a sus dos compañeros con cara de alegría, comentó:
– Es verdad que sería fantástico, pero Gaspar tiene razón y, aunque somos magos, ya somos ancianos y nos resultaría muy difícil poder recorrer el mundo entero entregando regalos a todos los niños. Pero sería tan bonito.

Los tres Reyes se pusieron muy tristes al pensar que no podrían realizar su deseo. Y el Niño Jesús, que desde su pobre cunita parecía escucharles muy atento, sonrió y su voz se escuchó en el Portal:
– Sois muy buenos, queridos Reyes Magos, y os agradezco vuestros regalos. Voy a ayudaros a realizar vuestro hermoso deseo. Decidme: ¿qué necesitáis para poder llevar regalos a todos los niños?
– ¡Oh! necesitaríamos millones y millones de pajes, casi uno para cada niño que pudieran llevar al mismo tiempo a cada casa nuestros regalos, pero no podemos tener tantos pajes., no existen tantos.
– No os preocupéis por eso -dijo el Niño-. Yo os voy a dar, no uno sino dos pajes para cada niño que hay en el mundo.
– ¡Sería fantástico! Pero, ¿cómo es posible? -dijeron a la vez los tres Reyes Magos con cara de sorpresa y admiración.
– Decidme, ¿no es verdad que los pajes que os gustaría tener deben querer mucho a los niños?
– Sí, claro, eso es fundamental – asistieron los tres Reyes.
– Y, ¿verdad que esos pajes deberían conocer muy bien los deseos de los niños?
– Sí, sí. Eso es lo que exigiríamos a un paje -respondieron cada vez más entusiasmados los tres.
– Pues decidme, queridos Reyes: ¿hay alguien que quiera más a los niños y los conozca mejor que sus propios padres?
Los tres Reyes se miraron asintiendo y empezando a comprender lo que el Niño Jesús estaba planeando, cuando su voz de nuevo se volvió a oír:
– Puesto que así lo habéis querido y para que en nombre de los Tres Reyes Magos de Oriente todos los niños del mundo reciban algunos regalos, YO ordeno que en Navidad, conmemorando estos momentos, todos los padres se conviertan en vuestros pajes, y que en vuestro nombre, y de vuestra parte regalen a sus hijos los regalos que deseen. También ordeno que, mientras los niños sean pequeños, la entrega de regalos se haga como si la hicieran los propios Reyes Magos. Pero cuando los niños sean suficientemente mayores para entender esto, los padres les contarán esta historia y a partir de entonces, en todas las Navidades, los niños harán también regalos a sus padres en prueba de cariño. Y recordarán que gracias a los Tres Reyes Magos todos son más felices.

Cuando el padre de Blanca hubo terminado de contar esta historia, la niña se levantó y dando un beso a sus padres dijo:
– Ahora sí que lo entiendo todo papá. Y estoy muy contenta de saber que me queréis y que no me habéis engañado.

Y corriendo, se dirigió a su cuarto, regresando con su hucha en la mano mientras decía:
– No sé si tendré bastante para compraros algún regalo, pero para el año que viene ya guardaré más dinero.
Y todos se abrazaron mientras, a buen seguro, desde el Cielo, tres Reyes Magos contemplaban la escena tremendamente satisfechos. 

César

¿Qué puedo hacer?

Ésta y otras preguntas parecidas ¿Qué voy a ser de mayor? ¿Dónde podría trabajar?… me las he hecho más de una vez. Encontrar la respuesta no es una tarea fácil. Pero sabes, siempre hay un camino, algo que podemos hacer para alcanzar nuestro objetivo.

El primer paso para comenzar nuestro camino profesional es analizarnos y mejorar nuestro autoconocimiento. Es decir, conocernos mejor para saber cuáles son nuestros puntos fuertes y cuáles no lo son tanto y de ésta forma nos va a ser más fácil mejorarlos. Saber el que se te da bien o el que no se te da tan bien, te va a ayudar mucho. Entre otras tareas los alumnos de 4º de ESO hemos realizado un cuestionario de intereses profesionales para empezar a enfocar nuestros estudios hacia el ámbito que más nos guste.

Desde el departamento de Orientación intentarán ayudarnos a  encontrar el camino más adecuado a nuestros intereses, a nuestro nivel de estudios y al objetivo que queremos alcanzar. Ante nosotros  tenemos varias opciones que nos pueden interesar y nos van a explicar cada una de ellas.

Mis queridos abuelos

Este mes en honor a nuestros abuelos se van a realizar las funciones para demostrarles todo nuestro cariño, además nuestros chicos de primaria han escrito unasabuelos líneas para ellos.

 

 

 

¡GRACIAS ABUELOS!

Por quererme tanto, me gusta mucho que vengáis a mi casa, porque siempre me traéis cosas dulces, MMM… A cambio, yo os regaló mi amor para vosotros. Cuando venís al jardín, me gusta que veáis como patino.

¡Gracias por vuestra atención!

Lucía Gavín 4º C .Educación Primaria

¡GRACIAS ABUELOS!

Yo les quiero mucho a mis abuelos, y por eso les hago dibujos, y voy a visitarles. Yo les quiero muchísimo y ellos a mí. Mis abuelos hacen muchas cosas por mí, por ejemplo: Me vienen a visitar, me llevan al cine, nos traen chuches y chocolates, y a veces, la madre de mi madre nos trae legumbres, y a mi madre le hace un favor enorme. También me dan cinco euros cuando se me cae un diente.

Judit Blanco C .Educación Primaria

Quiero dar las gracias a mis abuelos porque:

Me quieren mucho

Me dan mucho cariño

Me hace buenas comidas

Me cuidan mucho y muy bien, tanto a nosotros como a mis padres.

Son muy buenos conmigo

Me compran muchas cosas

Son muy divertidos porque me hacen reír, me hacen bromas y cosquillas

Me consuelan y se preocupan mucho por mí.

Me cuentan muchas historias

Me curan las heridas

Me llevan de viaje

Alumnos 2º B Educación primaria.

 

Me encanta estar con mis abuelos, con ellos me lo paso genial.

Son  muy simpáticos y muy divertidos. Mi abuela siempre nos prepara unas comidas y unos postres que están buenísimos, y lo mejor de todo es que pone todo su cariño y empeño para hacerlo como nos gusta. Mi abuelo es muy buen pintor. Dibuja de maravilla, el me enseña a pintar cuadros con acuarelas y pinturas de madera, además sabe contarnos unos chistes muy graciosos. También me cuentan muchas historias muy divertidas y entretenidas de cuando tenían mi edad. En las Fiestas del Pilar, a mi hermano y a mí, nos llevan a ver el manto de la Virgen y a dar un paseo por el centro. También  vamos al parque de las Delicias a ver las cosas que ponen para niños. Luego vanos a ver los gigantes y los cabezudos.

En Navidad celebramos la Nochebuena en su casa y mi abuela  prepara unas bolitas de coco riquísimas. Nos los pasamos muy bien. Lo que más me gusta de mis abuelos es que se preocupan mucho por nosotros y hacen lo posible para que nos lo pasemos bien. Además jugamos con ellos a las cartas, ¡con ellos me lo paso bomba!

Carlota Blanco 6ºA

Reflexiones

“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece”. JEAN PIAGET.

LATERALIDAD

La lateralidad, explicada de un modo sencillo, es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo.

Los niños deben construir bien la lateralidad para tener un punto referencial espacio-temporal. Esta referencia es vital para automatizar los aprendizajes básicos, para organizarse interiormente y para organizar todo lo que nos rodea.

 

La lateralidad se consolida en la etapa escolar. Entre los 2 y 5 años observamos que las manos se utilizan para peinarse, asearse en el baño, poner un clavo, repartir cartas, decir adiós, cruzar los brazos y manos, en estos dos casos la mano dominante va sobre la otra. En la edad escolar el niño debe haber alcanzado su lateralización en función de su mano, pie, ojo y oído.

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PARA IDENTIFICAR LA LATERALIDAD

Para conocer la dominancia de la mano podemos pedir al niño/a que realice las siguientes actividades: dar cuerda a un reloj, utilizar tijeras y escribir.
Para la dominancia de pie: saltar en un solo pie, chutar una pelota.

Dominancia de ojo: mirar por un agujero o por un telescopio.

Dominancia de oído: escuchar el tic-tac del reloj, simular que habla por teléfono.

Una vez realizados estos ejercicios, analizamos si se han realizado con miembros u órganos del lado derecho o izquierdo, de este modo podemos saber si el niño tiene su lateralidad definida. Si alterna derecha con izquierda decimos que tiene “lateralidad cruzada”.

 
EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA LATERALIDAD
Podemos pedir al niño/a que ejecute los siguientes ejercicios:
• Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo, en el de su compañero y en su imagen frente a un espejo.
• Manipular, con su mano derecha, la mitad derecha de su cuerpo, iniciando en la cabeza, ojos, oreja, cuello y tronco.
• Señalar en su compañero, puesto de espaldas, partes de su lado derecho e izquierdo, esta misma actividad se realizará con el compañero puesto en frente.
• Frente a un espejo grande y dividido en dos partes iguales con cinta adhesiva, señalar su lado derecho e izquierdo.
• Hacer movimientos oculares de izquierda a derecha.
• Ejercicios unilaterales: con la mano derecha tocar su pie derecho.
• Ejercicios simultáneos: con su mano izquierda tapar su ojo derecho.
• Lectura de carteles de imágenes: el niño debe identificar los dibujos del cartel, siempre de izquierda a derecha.
• Trazar líneas horizontales, verticales y con cambios de dirección.
• Hacer dibujos simultáneos: utilizando dos hojas de papel el niño hará círculos simultáneos en las dos hojas y con las dos manos.

Sara y Marta

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Orientación para el futuro

ORIENTACIÓN PARA ENCONTRAR MI VOCACIÓN.

La pregunta ¿Qué quiero ser de mayor? Es una cuestión muy importante que todo alumno se hace en algún momento de su educación por ello,  en el mes de Abril se ofrecieron en el centro unas charlas sobre orientación para nuestros alumnos de bachillerato con el objetivo de ayudarles e informarles de las posibilidades de futuro y la actualidad del mercado laboral.

Para ello, como cada año se ha contado con distintos profesionales de diversos sectores que han podido narrar su propia historia, sus experiencias así como consejos muy útiles a la hora de decantarse por un trabajo u otro.

La jornada se organizó de tal manera que los alumnos ya conocían los trabajos de las personas que iban a colaborar en la sesión, por lo que pudieron apuntarse de antemano en las charla/s que más les interesasen, relacionadas con su vocación.

Con estas jornadas se quería mostrar a los alumnos las ventajas e inconvenientes de cada elección, las salidas laborables que pueden tener en el futuro… Además aparecen también los casos de alumnos que no saben muy bien que quieren ser de mayor y por tanto escuchar de primera mano diferentes experiencias que  les ayude a dirigir su futuro.

Un año más queremos dar las gracias a todas las personas que han organizado y participado en este acto y animar a nuestros alumnos a luchar y esforzarse por conseguir ser en un futuro lo que ellos deseen.

 

Esther y Marina